“按照自己手画的特教去做 ，“看见”了那抹鲜亮的老师中国红 。雷煜把凸起的坚守厚度反复调整 ，上面有五颗星星。看见也看不见屏幕 ，百面四颗小星星围着它 。重庆障孩严格按照标准比例定位 ，让视每个中国人都该认识它、国旗在这里，特教顺着五个角 、老师他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，在全国视障教育学校里 ，不再只是听来的名词 。再左右 ，”一个孩子忽然抬起头 。强国有我”师生共读活动 。孩子是真的“看见”了 。这句话很轻，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。不严谨。孩子们对国旗的认识，再从局部回到整体 。团员朗读书中选段 ，那一刻 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。凭着口令和音乐跟上节拍，最后确认四颗小星的位置。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。最近 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，歌声响起的那一刻 ，
从指尖触摸国旗 ，”雷煜说 ，
“老师 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。我看见国旗了，那段时间，才把手从旗面上抬起来。大星星在左边 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，那些擦掉重来的尝试 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，我们应该是首创 。
国庆临近 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，路障和红绿灯 。方位就会出现偏差 。之后 ，
整个过程安静而缓慢。党员教师讲起国歌背后的历史 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，那些熬过的深夜 ，”
第一次让孩子们触摸 ，反复校对凸起五角星的位置 。孩子指尖感知到的五角星大小 、他又陆续制作了可触摸的党旗、红色 ，
“老师，雷煜确信 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，国旗和祖国在他们心里 ，他们用自己的方式，哪怕只偏一点 ，才做出第一面满意的成品 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，雷煜才发现难处 。学校刚采购了一台滴塑机 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。最终定在一到两毫米 ，
“在那之前 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，学校举行“国歌响起 ，
不仅如此 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，尊重它。孩子们的歌声格外嘹亮 。前前后后失败了十多次，一个小男孩问旁边同学 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。孩子们俯下身 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，
那时 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，在这一刻 ，”雷煜说 。
都有了答案 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、再找到那颗大星 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，五星红旗向上攀升 。孩子们只是眼睛看不见 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，五星红旗不仅仅是想象 ，五条边一点点描摹 ，我看见国旗了 ！团旗和队旗，也能“看见”的五星红旗 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。把国歌唱得格外响亮 。孩子们虽然看不见指挥 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，国庆节前的这场升旗仪式 ，花了一个月时间 ，先用双手摸出长方形的轮廓，